Как СДВГ создает проблемы обучения в школе?

01.03.2013

Проблемы обучения в школеЧасто я получаю на почту письма с различными вопросами и просьбами родителей и всегда стараюсь ответить и помочь, чем могу. Но иногда  бывает, что почта не принимает ответ. Видимо, автор письма неправильно написал адрес, и письмо не может быть отправлено. Так получилось и в этот раз.  После нескольких неудачных попыток отправить ответ, я решила написать ответ для всех. Тем более, что таких писем приходит все больше.  

«Мой  7- летний сын пошел в первый класс в этом году.  И  у нас начались проблемы:  он не хочет работать на уроках, не делает того, что делают другие дети в классе.   Дома он делает все, что делали в классе плюс домашнюю работу.   У  ребенка диагноз ММД и СДВГ.  Как помочь мне сыну я не знаю.  Дома со мной он делает все, а в школе не хочет.  Просилась  поприсутствовать  на уроке, учительница мне отказала.  Как мне понять, почему он отказывается работать на уроках, если я не вижу его поведения на них?  Как мне помочь своему мальчику?  Посоветуйте, что делать.»

Давайте же разберемся, в чем причина такой проблемы обучения ребенка в школе.

Наверняка, Вы обратили внимание на первые 4 буквы в названии статьи. Вот эта загадочная аббревиатура  СДВГ и является  очень часто причиной  проблемы обучения. В народе это зашифрованное слово звучит просто – дефицит внимания.  Но, несмотря на кажущуюся простоту и незначительность, именно этот дефицит внимания создает множество проблем и ученику, и родителям, и учителям.

Ребенок не может выполнить все задания в школе на уроке, так как не может долго удерживать внимание на каком-то объекте. Любой шум, стук, разговор отвлекают ребенка от дела, его мысли разбегаются в разные стороны и ищут более интересный объект, чем выполнение упражнения или решение примеров.  А даже, если он вспомнит о невыполненном задании, то пока будет искать что же сделать и где это написать, его взгляд встретит что-то другое и застрянет там: порисует на обложке, переложит или покрутит закладку учебника, вспомнит, что в учебнике еще не все картинки рассмотрел и займется перелистыванием учебников… Оказывается, на уроке можно найти столько интересных дел, которые, к сожалению, никак не касаются учебы.

СДВГКроме того, что ребенок не может удержать внимание на ходе урока, такой ребенок еще и очень быстро устает.  И если ребенок должен работать на уроке 35-40 минут, то  ребенок  с диагнозом СДВГ может работать всего 10-15 минут, а потом ему надо очень много времени для  отдыха и восстановления работоспособности   мозга. Причем, такая усталость никак не отражается на двигательной активности ребенка, скорее наоборот, усиливает ее. И ребенок начинает баловаться, играть, ходить по классу, прыгать на месте, стучать ногами или щелкать ручкой – выполнять все то, что так мешает учителю и всему классу на уроке.  Соответственно, получает замечания и обстановка усугубляется.  

Не буду описывать все «удовольствия», которые получают родители такого ребенка, лучше остановимся на том, как же помочь ребенку с диагнозом СДВГ и ММД. Всего 5 пунктов, которые надо выполнять:

1. Строго  выполнять все рекомендации врача-невропатолога. Если Вы еще не наблюдаетесь у него, то немедленно записаться на консультацию, взять с собой школьные тетради ребенка и попросить школьного психолога или учителя, чтобы он написал  характеристику для врача. Зачем? Чтобы врач знал, что вызывает проблемы и на что надо обратить внимание.  Ведь с видимым здоровьем у ребенка все в порядке и проблемы проявляются только в учебной деятельности. А учебную деятельность врач за 5 минут приема отследить не сможет.  Это первый  и самый  важный  этап  помощи ребенку с диагнозом ММД  и СДВГ.

 Причем, в этом заинтересованы, прежде всего, родители. Пока ребенок маленький и учится в начальной школе, такие проблемы достаточно легко решаются и дальше ребенок сможет учиться  нормально. Если оставить все, как есть, то внимание само по себе не сформируется и,  эти проблемы потянут за собой  другие: неуспеваемость,  заниженную самооценку и т.д.  Проблемы будут нарастать, как  снежный ком и усугублять положение ребенка и обстановку  в семье.

2. Установить четкий режим дня ребенка, где у него будет достаточно времени для спокойного отдыха, спокойных игр или занятий.  Обязательно занятие плаванием, спортом, танцами, но не борьбой  ( исключаем резкие движения и травмы головы).

3. Выполняем дома домашние задания и повторяем все, что делали в классе. Причем, часть работы родителям желательно взять на себя, т.е. что-то прочитать, объяснить,  повторить. Помните, что ребенок с диагнозом ММД  может работать без перерыва не более 15 минут?  Значит, рассчитываем время так, чтобы  через определенные промежутки времени ребенок отдыхал: порисовал, послушал книгу, которую читает взрослый, сделал разминку, поиграл в  простые игры.

4. Будет очень хорошо, если Вы заглянете вперед и просмотрите с ребенком следующий урок по учебнику. Тогда на уроке ребенок будет частично знаком с материалом, ему будет легче вспомнить и понять материал, он лучше ответит  и, возможно, заслужит похвалу или хорошую оценку. А это очень мощный стимул стараться и дальше.

5. Соблюдать режим сна и питания. Ребенок должен спать не менее 10 часов и, по возможности, поспать или хотя бы отдохнуть, полежать днем.

 

Еще раз подчеркну, что самым важным является пункт № 1. Витамины для мозга, витамины и минералы для нервной системы помогут  вашему ребенку восполнить дефицит внимания и  нормализуют учебную  деятельность ребенка.

Если Вы хотите посетить уроки,  а учитель не позволяет, то можно обратиться с просьбой к директору школы или завучу.  Только надо понимать, что в присутствии родителей дети ведут себя совсем по-другому. Не всегда в лучшую сторону, но по-другому.  Если у вас есть возможность посещать уроки и помогать своему ребенку, то можно этот вопрос решить с администрацией школы.  Если ребенок в присутствии родителей ведет себя лучше и работает на уроке,  то администрация школы  может разрешить присутствовать родителям какое-то время на уроках. Иногда это бывает оправданно.

Очень важное примечание.  Не стоит бояться невропатолога.  При  наличии такого диагноза ММД и СДВГ , невропатолог – Ваш  друг и помощник.  Только совместными усилиями вы сможете помочь своему ребенку.  

Если   Вашему ребенку ставили   диагноз  ММД и СДВГ, поделитесь своими  способами решения этой проблемы. Думаю, что многим родителям будет интересно узнать практический опыт родителей, столкнувшихся с такой проблемой обучения ребенка в школе.  


Комментарии к записи "Как СДВГ создает проблемы обучения в школе?"
Перейти к форме комментирования
  1. А что делать другим деткам, которые страдают от одноклассников с СДВГ?

  2. Моему ребенку в 6 лет поставили диагноз ммд толком не разьяснив что это...Повторно мы пошли к неврологу через год по причине нервного энкопреза и вот теперь нам поставили такой диагноз что вод дифицит внимания и ммд.....Лечить это почему-то не хотят мол прошло все....Но я не знаю ребенок психует когда ему что-то запрещаещь...Чуть в окно не сиганул когда я его на улицу не пускала....аж рычал весь от злости....Спит так дрыгается весь ужасно...Я не знаю как мне быть с ним и что это?Неужели это он так разбаловался или это все этот дурацкий диагноз?

    • Олеся, скорее всего, это проявление диагноза. Пока ребенок маленький, можно ему помочь преодолеть эти проблемы, но нужна помощь и родителей, и психолога, и психоневролога. Если этот врач, к которому вы обращались ничего не предлагает, поищите другого врача. Само по себе ничего не пройдет, ребенку надо помогать. И сделать это может только врач вместе с вами.

  3. Вот уже и год заканчивается, а у нас все без изменений. В классе не работает, ходит ,и может под парту залезть. Дома делаем и классную работу и домашнюю. Я и на уроках сидела, и с психологом в коррекционном центре занимается, только балуется ,дерется, потому что дети не принимают. А дети не принимают из-за того что мешает. На ПМПК поставили диагноз ЗПР-трудности формирования учебной деятельности,3 четверть закончили с 1 тройкой. Учитель за голову берется, говорит первый ученик за 20 лет, а что мне делать. Ругаемся каждый день, ребенок нервничает и я на пределе.

    • Татьяна, ситуация у вас нелегкая, но от того, что вы ребенка ругаете, лучше не будет. Что вам рекомендовали на ПМПК? В таких случаях один психолог не поможет, нужна комплексная работа - психолог, невролог, учитель и родители. В некоторых случаях для ребенка лучше, если перевести его на домашнее или семейное обучение. При индивидуальной работе ребенку проще выполнить задания, а учителю подстроиться под одного ребенка и подождать там, где надо. Пока ребенок маленький, надо приложить максимум усилий, чтобы преодолеть эти трудности. Потом что-то наверстать или исправить будет уже очень трудно. Терпения вам и успехов.

      • Здравствуйте! На ПМПК нам поставили диагноз ЗПР, но не психолог, ни невролог, которые его наблюдают, это не подтверждают. Да и занимаемся мы постоянно,3 по грамоте-медленно читает и пишет. Я нашла центр коррекционный , именно поведенческие нарушения, сейчас занимаемся там. В школе написали заявление, сдаем письменные работы. А вот учитель не захотела с ребенком заниматься. Спасибо Светлане за подсказку про АВА-терапию, так нашла центр, Ванюше очень нравится, еще и школьную программу сдаем.

        • Татьяна, ПМПК - это комиссия специалистов, поэтому следует прислушиваться к тому, что они сказали. Но любой диагноз можно исправить, если заниматься с ребенком. Тем более, что вы уже нашли и центр, и специалистов, которые могут помочь ребенку. Теперь ваше терпение и занятия помогут ребенку выйти на нужный уровень. Успехов вам!

        • Татьяна скажите пожалуйста где вы занимаетесь? Где вам помогли в Астане? Куда вы ходите? Очень нужно!

          • Это учебный центр ГРАМОТЕЙ, на Валиханова, со стороны ГРИНА, ЖК Тараз,т 405-765

      • Учитель может подождать, но не в ущерб уроку и другим детям, которым очень мешает шум ребенка с СДВГ. Почему невропатологи делают вид, что ничего непроисходит?
        Жаль спокойных воспитанных деток, коорые страдают и на уроке, и на перемене от таких одноклассников.

        • Светлана, поверьте, у детей с СДВГ нет проблем с воспитанием. моего воспитанного и культурного вихря до сих пор помнят и любят в школе. "Простите, можно я выйду. мне нужно покричать"

          На комиссии нам диагноз никакой не поставили. я просто забрала ребенка из первого класса и переехала в другой район города (в Украине нет законодательного домашнего образования).

          сейчас у нас маленький класс: 1 мама и 1 ребенок. мы едим витамины В и пьем валерьянку. ходим на айкидо, делаем по утрам йогу, днем отдыхаем час (нидра-йога), гуляем 2-3 часа. честно, мало помогает. внимания не больше. зато сохранили любовь к учебе.

          а вот что делать дальше? что говорить в школе, почему мы хотим поступить сразу во второй класс и почему ушли с первого домой? я в одной школе попробовала, мне говорят, поищите школы с 10 учениками в классе. это частные школы. где мне брать такие деньги?

          но в любом случае, Светлана, не в воспитании дело. старший у меня - ему уже 24 - спокойный, уравновешенный, самодостаточный человек. и мне с малышом помогает. и воспитывала я их одинаково.

          очень-очень нужно домашнее образование законодательное. и клубы для общения таких домашних деток. ведь днем во время прогулки компанию не найти. впрочем, это проблемы нас, родителей таких активных деток. Простите, что в комментарии к вашей фразе всю боль выплеснула.

  4. Здравствуйте! Вот мы второй месяц учимся в школе и каждый день проблемы. Ежедневно учительница жалуется, не работает и другим детям мешает. Правда там еще несколько ребят таких же. Я уже присутствовала на уроке, при мне вроде сидел, отвечал, как только я ушла-стал вертеться и ничего ни делать. Обратилась к школьному психологу, он отправил к психотерапевту, сказал собирайте документы на комиссию МПК. Я уже сама боюсь к школе подойти, будут жаловаться. А дома мы без проблем делаем домашние задания, занимаемся по дополнительной литературе. ЭКГ мы тоже делали, невролог отклонений не нашел.

    • Татьяна, в том то и проблема, что ребенок дома делает все, все понимает, а в школе учиться ему трудно. И причина здесь, скорее всего, в том, что ребенок не может сконцентрировать внимание на учебном процессе. Ведь в классе столько отвлекающих моментов! То сосед что-то сказал, то кто-то что-то уронил, то ребенок вспомнил, что он что-то еще не рассказал другу и это надо сделать срочно, прямо сейчас...Врачи эиу проблему не вседа видят, если не показать им характеристику от учителя и школьного психолога. Возможно, они напишут не очень приятное для родителей, но только так врач узнает, в чем проблема и на что надо обратить внимание. Пока ребенок маленький, многие проблемы легко скорректировать без ущерба ребенку и его обучению. Позже уже очень трудно, ведь в обучении много упущений, которые возникли из-за невнимательности. НЕ стоит бояться МПК, они подскажут, как помочь ребенку и себе, кстати, тоже.

  5. У меня тоже такой ребенок. Нам ? лет, идем в школу. Ходили в центр по подготовке к школе, учительница частенько выгоняла из класса, не хочет читать, другим мешает, все что дети делали в классе он успевал только часть, остальное дома. Ходили летом в малышовую группу--тоже учительница предложила обратиться в спецшколу. Мы из Астаны, может кто-то знает где нам смогут помочь, к невропатологу обращались, выписали таблетки и отправили.

    • Татьяна, то что учительница выгоняет ребёнка из класса - это неправильно. Да, возможно, он ей мешает вести урок, но это признак того, что учительница не подходит для вашего ребёнка! Ищите другого педагога или другую школу. Сходите ещё раз к другому врачу, уточните, нужны ли ребёнку таблетки. Возможно, что можно обойтись без таблеток. Обратитесь к диетологу. Очень возможно, что определённая еда или компоненты еды отрицательно влияют на ребёнка. Найдите в своём городе специалиста по АВА терапии. Эта терапия отлично подходит не только для аутичных детей, но и для вашего ребёнка. Томатис терапия тоже хорошо помогает. Удачи!

      • Другая школа в этом случае не спасет. Надо найти возможность помочь ребенку научиться регулировать свое поведение и тогда все остальное нормализуется. Т.е., как Вы правильно сказали, найти специалистов-медиков и психологов, которые смогут помочь.

    • Татьяна, чтобы невропатолог смог вам помочь, надо рассказать все нюансы поведения ребенка, желательно предоставить характеристику от учителя или воспитателя. Врач за 5-10 минут осмотра не увидит те проблемы, которые возникают на уроках, поэтому надо специально заострить на этом внимание. В вашем случае таблетки могут очень даже помочь, поэтому не стоит от них отказываться. Обязательно ребенку нужны витамины, занятия спортом (лучше плавание или танцы) и режим дня. Успехов вам и терпения.

      • Мы не отказывались от таблеток, пропили все, что назначили. Сейчас готовимся к следующему приему, сегодня попрошу воспитателя дать характеристику ребенку. Нашла школу семейного воспитания, где хотят нам помочь. Мы уже ходили к ним, Ване там понравилось, но там в основном игровые занятия, а учиться он не хочет. Хотя когда его спрашивают по программе он отвечает, все кроме чтения-буквы не хочет никак.

    • Татьяна, я работаю в школе, педагог-психолог, недавно прошла вебинар, а затем и 9-часовой кастомарафон по проблеме детей с ММД у психолога из СПб Татьяны Герасименко. У нее самой дочка с таким диагнозом, так что Татьяна не понаслышке знает об этой проблеме. 22 сентября 2014 года она начинает вести 3-недельный интернет-тренинг для родителей детей с ММД. Там будет индивидуальная психологическая диагностика, разработка индивидуальной стратегии развития для Вашего ребенка. Вот ссылка на ее клуб http://family-career.ru/ Желаю удачи.

  6. Я работала с гиперактивными девочками - двойняшками. И знаю, что такое гиперактивность из собственного опыта, т.к. в это время читала кучу литературы по этому вопросу.
    1. Не надейтесь, что гиперактивность "рассосётся" с возрастом. Она, к сожалению, будет сопровождать этого человека до конца его жизни. Конечно, взрослый человек имеет больше тормозов, чем ребёнок, но проблема останется в той или иной степени.
    2. Существуют разные степени гиперактивности. От чего это зависит, учёные не выяснили. Есть дети, которые с этим синдромом опережают в умственном развитии своих сверстников, есть дети, которые наоборот отстают. А есть такие, которые имеют какие-то необычные способности. Причём, способности могут быть как положительные, так и отрицательные
    3. Если у вас ребёнок с таким синдромом, не отчаивайтесь! Это не конец света! Такие дети рождались и раньше, 10, 20, 50, и 100 лет назад, но, к сожалению, за последние 10 во всём мире произошёл всплеск рождаемости гиперактивных детей. Например, в Израиле количество гиперактивных малышей составляет 10% от всех рождённых новорожденных детей. Во всём мире тоже примерно такая же статистика. Учёные выясняют почему такое происходит, но однозначного ответа нет.
    4. Чтобы вам было легче психологически, найдите в интернете сообщество родителей гиперактивных детей, общайтесь, делитесь опытом воспитания и обучения.
    5. Медикаментозное решение. Если у вас есть, хоть самая маленькая возможность отказаться от лекарств, то откажитесь. (хотя совет очень не однозначен). В Америке огромное количество смертей от передозировки такого лекарства, назначенного врачом. (Я смотрела об этом документальный фильм.) Это происходит от того, что учёные ещё не выяснили сколько давать лекарства, в каком каком возрасте и прочие нюансы.
    6. Воспитание и обучение. Таким детям всегда трудно. Учителям и воспитателям тоже всегда трудно с такими детьми. Нужно предупредить учительницу, медсестру, администрацию школы, что к ним поступает гиперактивный ребёнок. Рассказать учительнице о ребёнке, о его особенностях, о том, как лучше управлять вашим ребёнком.
    7. Читайте книги о воспитании. Если у вас мало времени, вы можете прочитать основные мысли из книги известного психолога Росса Кэмпбелла "Как справится с гневом ребёнка" http://ru.calameo.com/books/0013066564a55d2388cba

  7. У нас у старшего Вани (сейчас первоклассник, 7 лет) как раз такой синдром. Проблем, конечно, много. Но так как учиться он у меня любит и это самое большое удовольствие, то как раз на уроках проблем мало. Основные проблемы на перемене, когда вроде бы причин для концентрации внимания нет и его несет во все тяжкие. Основные жалобы - отношения с одноклассниками. Родители даже очень настойчиво предлагали учителю написать в департамент об исключении из школы и переводе в спецшколу. Но, Слава Богу, учитель у нас адекватна и замечательный специалист и человек, делает все, чтобы класс стал коллективом и детки научились работать в команде. Спасибо ей большое! И теперь Ваня с огромным удовольствием ходит в школу, хотя и не очень пока общается с ребятами. Выходили мы из этого постепенно: на переменки, чтобы не болтался приставая к другим, он брал книги и читал. (Для кого-то это напряжение, а для него наоборот расслабление и передышка от людей). И еще, не знаю, из какого города автор письма, но в Москве очень хорошая служба психолого-педагогической помощи В каждом округе есть такие центры. Мы очень довольны, что ходим туда заниматься. Пробоволи ходить к платному психологу - как-то не пошло у нас, мне не понравилась направленность занятий. А там - превосходные специалисты и причем бесплатно, что тоже радует. Мы проходили там полный комплекс обследования: психолог семейный, детский, нейропсихолог, психиатр, логопед, генетик, делали ЭКГ. Ходим на игровые занятия пока индивидуально, позже, наверное, дорастем до групповых. ))) И невролог, конечно, тоже. И спокойствия и терпения родителям!...)))

    • Елена, конечно, у всех детей проявляется СДВГ по-разному. Вы совершенно правы, что ребенку надо помогать и делать это должны специалисты в содружестве с родителями. Успехов Вам и вашему сыну и терпения!

Оставьте комментарий к этой записи ↓

* Обязательные для заполнения поля
Внимание: все отзывы проходят модерацию.
Полезности
Облако меток
Последние записи