Как с ребенком «читать» иллюстрации книг

02.06.2017

Все родители любят читать книги своим детям, особенно с иллюстрациями. Мамы и папы интуитивно понимают, что именно с помощью сказок ребенок осваивает структуру языка и развивает восприятие красоты письменного слова.

Однако не все родители уделяют должное внимание именно картинкам, и «читают» их с таким же вниманием и старанием как и слова. Тем не менее, подавляющее большинство взрослых сами являются восприимчивыми к визуальным образам – постоянно навязываемая реклама в магазинах, интернете, у дорог – колоссальный переизбыток информации превращает большинство людей в визуалов. Важность правильного восприятия иллюстраций тяжело переоценить.

Картинка для ребенка является куда более информативным источником, нежели для родителя. Тем более, что оформители часто взаимодействуют с детскими писателями. Поэтому во время чтения необходимо соотносить изображение и располагаемый рядом текст. И детям, и взрослым сначала рекомендуется пробежаться по самим картинкам на странице по всей книги, затем дать ребенку возможность самостоятельно определить, в чем заключается сюжет и что произойдет далее. Есть метод, при котором ребенка просят включить фантазию на полную и на основании видимых иллюстраций рассказать самому, что он наблюдает. Так ребенок словно сам вовлекается в повествование событий, соотнося себя с героями произведения. Зачастую домашние и школьные театры берут свои идеи именно из таких визуализированных полетов фантазии.

Рассмотрим еще ряд способов совместного чтения картинок с ребенком для того, чтобы развить его фантазию.

Цвет

Если ребенку 2-4 года, вы можете поинтересоваться у него, какие цвета он чаще всего наблюдает на иллюстрации, затем помогите ему соотнести цвет с определенным действием или ощущением. Скажем, синий цвет сопоставим с грустью, красный с тревогой и волнением, черный со страхом, зеленый с весельем и беззаботностью и т. п. Желательно, чтобы изложение сказки соответствовало вашему предположению. Можно сделать наоборот – прочитать страничку, а затем оценить, как у оформителя получилось проиллюстрировать ее цветами.

Линии

Ребенка можно попросить назвать различные линии на иллюстрации, поводить по ним пальцем, попросить  ребенка определить, что, по его мнению, эта линия означает. Скажем, жирная линия будет ассоциироваться со змеей, пунктирная – с веселыми прыжками, острая – кусается и т. п. Малышам можно подобрать сказку, где таких линий много – обратите внимание, можно ли «привязать» их тип, толщину и иные характеристики к повествованию.

Формы и объекты

Попросите малыша озвучить объекты и формы, которые изображены на картинке. Какой больше, какой меньше? Попробуйте пояснить значения перспективы (дальше – меньше фигурка, ближе – больше). Затем поинтересуйтесь, что первое привлекло ребенка на рисунке, куда он перевел внимание впоследствии. Проследите за глазами малыша – если взгляд двигается по вертикали, то ребенок в процессе устойчивого формирования восприятия иллюстрации, по горизонтали – изображенное уже не представляет для ребенка проблемы. Передвижения по диагонали свидетельствуют о поисках решения. Еще раз проверьте, соотносится ли текст с иллюстрацией.

Развитие речи.

Вы можете с успехом использовать иллюстрации в тексте для развития связной речи и умения выражать свою мысль. После или даже до чтения текста попросите ребенка составить рассказ по картинке. Что ты видишь? А что было раньше? Что будет потом? Таким образом вы побуждаете ребенка не только проговаривать то, что он видит, но и будите фантазию. Ребенку необходимо предположить, что было раньше или будет потом. Но будьте осторожны! Не в коем случае не высмеивайте слова ребенка, не говорите, что это неверно и такого просто не бывает. Все может быть! И идея ребенка, какой бы сумасбродной она вам не показалась, тоже имеет право быть.

Не нужно учить ребенка фантазировать. Главное - не мешайте этому! 

Помните, что в наше время хорошая грамотность становится редкостью (и правильное визуальное восприятие тоже). Увы, но это так. Поэтому, чем раньше и полнее мы уделим время для объяснения своим детям особенностей визуальных объектов наряду с пояснениями, тем лучше у них формируется визуальное восприятие и тем легче они впоследствии могут воспринимать, обрабатывать визуальную информацию, что крайне важно для взаимодействия с окружающей средой.


Еще с сайта:
Оставьте комментарий к этой записи ↓

* Обязательные для заполнения поля
Внимание: все отзывы проходят модерацию.
Полезности
Облако меток
Последние записи